Klasa 2a realizuje projekt Uniwersytetu Dzieci „W kosmos z klasą. Jakie tajemnice kryje wszechświat”. Tym razem uczniowie zastanawiali się, w jaki sposób można zaprojektować strój kosmonauty. Najpierw obejrzeli film, w którym astrofizyk, dr hab. Leszek Błaszkiewicz opowiadał, jak wygląda i funkcjonuje strój kosmonauty. Dzieci dowiedziały się, że taki strój musi izolować od zimna i skrajnie wysokiej temperatury. Musi być także wytrzymały na uderzenia mikroskopijnych meteorów. W kombinezonach astronautów są specjalne podajniki wody i substancji odżywczych, a także pojemniki np. na mocz. Astronauci zabierają ze sobą powietrze do oddychania, ponieważ w przestrzeni kosmicznej nie ma atmosfery. Hełmofony muszą być tak zaprojektowane, aby nie zaparowały od środka. Na nich zamontowane są specjalne systemy komunikacyjne, które służą zdobywcom kosmosu do przekazywania informacji, kiedy są na zewnątrz statku kosmicznego. Na plecach astronauci noszą specjalne „plecaki” . Tam mieści się system podtrzymujący życie. Uczniowie z klasy 2a uczyli się projektowania strojów kosmonautów poprzez rozpoznawanie, jakie kształty ukryły się w skafandrze. Wycinali figury geometryczne i wkomponowywali je w obrys skafandra. Dzieci musiały odpowiedzieć na pytanie: „Jak zmieścić projekt skafandra, który ma nosić dorosły człowiek, na kartce z bloku rysunkowego?” Uczniowie poznali skalowanie, nauczyli się powiększać figury geometryczne np. skalowania okręgu. Wykorzystując wiedzę o skalowaniu, drugoklasiści wykonali własny projekt skafandra kosmicznego. Wycięli przeskalowane figury geometryczne, nakleili na kartce z bloku tak, aby utworzyć z nich strój kosmonauty, a następnie dorysowywali brakujące elementy skafandra i ozdabiali cały strój według uznania. W ten sposób powstały skafandry międzynarodowej załogi kosmicznej.
Katarzyna Tabor
